地域を元気に！
大学生・教職員のやる気を引き出す！
地域活性化しかけ人の仕事の現場から
小さな大学に文科省の支援が集まる秘密

［目次］
はじめに

第一章　大学教員という仕事
　　1　はじめて教員になる――小さな私立大学での経験
　　2　国立大学教養部から公立大学へ
　　3　法人化したら理事長が来た
　　4　理事長の手紙作戦

第二章　文科省の現代GPに選定される
　　1　地域貢献で応募してくださいよ
　　2　取り組みのイメージを絵にする
　　3　山口市の地域再生計画を立ち上げてもらう
　　4　申請と面接――豚もおだてりゃ空を飛ぶ
　　5　地域と大学の人間的信頼関係を理由に採択
　　6　採択されるまでが理事長の仕事
　　資料　現代GP応募にあたってのブレーンストーミングの内容

第三章　新しい地域連携授業ができるまで
　　1　授業の基本設計から係わる
　　2　具体的な授業の計画を進める
　　3　受け入れを依頼する地域との調整
　　4　新入生への受講の呼びかけ
　　5　サテライトキャンパスにでかけて丁寧なマッチング
　　6　それぞれの受け入れ先での活動
　　7　受講学生たちの感想から

第四章　「面白い講義」へ向けて
　　1　学生時代の幻滅から立ち上がる
　　2　学生の声に耳を傾ける
　　3　地域の人を教室に招く
　　4　バトルからオムニバス講義「いのちと環境」へ
　　5　「生命と生活の質特論」のめざすもの

第五章　キャンパスから出る
　　1　「センス・オブ・ワンダー」を育てる
　　2　目標は自然と対話すること
　　3　野外に出る実習と学生の反応
　　4　野外で学ぶのに年齢は関係ない
　　5　自分自身の感性で世界を見る
　　6　感想メモによる相互交流と理解の共有

第六章　地域リーダーに学ぶ・身体で学ぶ
　　1　地域のリーダーに学ぶ
　　2　授業は原則地域に公開
　　3　地域リーダーの現場へ
　　4　賢い身体・丈夫な心
　　5　「研究者」から「生活者」へ
　　6　田舎暮らしで学ぶこと
　　7　フランスでの忘れがたい出会いから

おわりに

［著者］
安渓遊地（あんけい・ゆうじ）
山口県立大学教員として環境問題・フィールドワーク論・アフリカ論などを担当。人類学専攻。理学博士。主な著作に『やまぐちは日本一――海・山・川のことづて』（弦書房、2004年）、『続やまぐちは日本一――女たちの挑戦』（弦書房、2006年）、『西表島の農耕文化――海上の道の発見』（法政大学出版局、2007年）、宮本常一との共著で『調査されるという迷惑――フィールドに出る前に読んでおく本』（みずのわ出版、2008年）、安渓貴子との共著で『出すぎる杭は打たれない――痛快地球人録』（みずのわ出版、2009年）、当山昌直との共編著で『野山がコンビニ――沖縄島のくらし』（ボーダーインク、2009年）など。

安渓貴子（あんけい・たかこ）
山口県立大学で地域共生演習、山口大学医学部で生物学、山口県立萩看護学校と徳山看護学校で文化人類学の非常勤教員。生態学専攻。理学博士。主な著作に、Cookbook of the Songola（1990, African Study Monographs 13, 京都大学）、『森の人との対話――熱帯アフリカ・ソンゴーラ人の暮らしの植物誌』（東京外国語大学AA研、2009年）、安渓遊地との共著で『大学生をムラに呼ぼう――地域づくり実践事例集』（みずのわ出版、2009年）、盛口満との共編著で『ソテツは恩人――奄美のくらし』（ボーダーインク、2009年）など。

［用紙／刷色］
表紙 里紙　せいじ　四六判Y目　170kg　DIC388＋K／2°
帯 里紙　せいじ　四六判Y目　70kg　K／1°
本文 淡クリーム琥珀N　A判T目　46.5kg